话题作文写作有三忌

　　写作不设审题障碍，淡化文体，注重表达，多角度考查学生写作水平，这在近几年的中考作文试题中得到充分体现。而将上述要求体现得最充分的，莫过于话题作文。由于选拔考试的导向性，于是话题作文这一作文形式也大量出现在平时作文训练之中。但是在实践中，我们发现同学们在完成话题作文时却存在一些问题，下面拟结合话题作文的写作来谈谈话题应注意的一些问题。

　　一忌以话题作为文章的标题。

　　话题作文一般要求学生围绕话题自拟作文题目，“题好一半文”，题目的重要性不言而喻。好的作文标题或点明文旨，要言不烦；或妙用修辞，生动形象；或化用诗句，新颖独特；或琵琶反弹，独具慧心；或老歌新唱，推陈出新。他们构成文章的第一道靓丽的风景，一下子便征服了老师的心。

　　可有的同学却直接以话题作为自己的作文标题，当然，并不是说不能用话题作为文章的标题，但如果稍加分析，就会发现以话题作标题的局限性是显而易见的。从话题的作用看，话题不是论点，也不是论题，只是我们写作时思维的起点，同学们可以由这一个点引出无数条直线，可以由此编故事、发议论、抒情感，在写作上给同学们更大的空间，将话题直接照搬作文章标题，则与话题作文命题意图相抵牾。

　　从语言表述上看，话题一般是以“独词”的形式呈现，如２００２年河北省中考作文的话题是“把握”，重庆市的作文话题是“批评”或“表扬”，江苏徐州市的作文话题是“水”，其他的话题还有“音乐”、“责任”、“第一次”等，只有极少的省市的作文话题是短语或句子。这些话题的范围都较宽泛，这才便于同学们选材，而我们所选的材料必然只是其中的某一方面的内容，如果直接用话题作标题，不就给人一种“题”大“文”小或“题”“文”不副的感觉吗？如果是考试，这必然会给阅卷老师留下不好印象。因此，我们在拟题时，只要所选材料和话题密切相关，那么，我们在题目中大可不必出现话题字样。就算是在题目中要用话题，那么，我们为何不给话题加上修饰限制成分，如“康乃馨的节日”、“我在节日里”“节日的问候”（以“节日”为话题），这样就缩小了话题的范围，不但不会使题目脱离话题，而且还使题目和文章内容相得益彰，共同形成一个有机的整体。

　　二忌大段摘录话题引言。

　　话题作文大都有一段引言。如：这些引言或叙事、或绘景、或抒情、或释理，其作用有二：一是引出话题；二是帮助学生快速打开思路。因而它大多采用一些修辞手法，以生动优美的语言，最大限度地点燃学生创造的火花，引起学生强烈的情感共鸣，激发学生的写作欲望，使学生迅速调动自己的生活储备，酝酿、构思，以写出极具个性的作文。２００４年全国各地中考试题大多就是这样。

　　由于引言语言优美，于是不少同学干脆将其一字不漏地复制到自己的作文之中，原来以为可以为文章增色不少，结果反而影响了文章的表达效果。大家都知道，考场作文尤其提倡创新精神。创新的实质就是作文要有自己鲜明的个性，所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，说的是阅读中读者的创造性。那么，写作中，面对同一个话题，因生活阅历、家庭背景、性格爱好、秉赋才情的不同，同学们写出来的文章自然应是千人千面、千姿百态才是。如果我们大家将引言一抄了之，那岂不是又走入千人一面的怪圈，这种模式化作文，在阅卷老师的心目中能留下良好的印象吗？因而写考试作文时，不管引言多么优美，都不要大段大段地摘录下来。一定要相信自己，大胆写出具有自己鲜明个性的语句，再说参加阅卷的老师大多慧眼独具，有创造性、有才华的作文绝对不会被埋没的。

　　三忌作文文体不明。

　　话题作文大多是文体自选或文体不限，其目的是让同学们选择自己最擅长的文体来表达自己的思想情感，从而真实地考查学生的写作水平，提高考试的可信度，以利国家选拔合格人才。

　　可有的同学一看到“文体不限”的字样，下笔就信马由缰不管不顾起来。这样写出来的文章不伦不类，影响文章的得分。这是一个认识上的误区，“文体不限”并不是不要文体，而是说你可以根据话题选择自己擅长的文体来写：你善于讲述事件，那么你可以选择记叙文；你知识丰富，长于解说事物、阐释整理，那么你可以选择说明文；你精于分析说理，那么你可以选择议论文；你感情细腻、文笔优美，那么你可以编故事写小说作散文；你想象瑰丽奇特，那么你甚至可以写童话、寓言、剧本，甚至还可以运用应用文的形式来写话题作文。凡此种种，不一而足。但是，一旦我们选定了某种文体，那么就必须按照这种文体的要求来写。所以话题作文的“不限文体”并不是没有任何限制的绝对自由。

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