高考常用文言虚词在文中的用法

　　重点难点梳理

　　1.考点诠释

　　2008年考纲要求：阅读浅易的古代诗文，理解常见文言虚词在文中的用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之，共18个。

　　2.考查重点、难点

　　近几年的高考题对文言虚词的考查单纯设题有所减少，考查方式上最常见的是比较虚词意义与用法的单选题。考查范围一般都遵循当年的考纲规定，同时历年来对极其常见的虚词作多次重复的考查，如“以”、“因”、“之”等字在高考时出现的频率就很高。由于这18个虚词是从几十个文言虚词中精选出来的，除了常用在句尾的“也、者”外，几乎都曾在高考中出现过，尤其以“而、其、为、以、因、于、与、之”这几个出现频率最高。复习时，要把包含每个虚词义项的例句牢记于心，特别是一些不太常见的用法，只有这样，才能做好从课内到课外的顺利迁移。

　　金题透视

　　1．对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（ ） （2008年高考全国卷Ⅱ）

　　A．除著作郎，不就 　　　就：赴任

　　B．与从弟球俱诣高祖 　　诣：拜访

　　C．乃能屈志戎旅 　　　　乃：于是

　　D．若但如民，门户何寄 　但：只是

　　【解析】该题考查点为文言实词和文言虚词。A和B两项考查的文言实词均为课本上常见词的常见义项，没有什么悬念。C项的“乃”在文言文中主要作副词。一是表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”、“于是”等，如“刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋’。乃入见”；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”、“竟（然）”、“反而”、“才”等，如“而陋者乃以斧斤考击而求之”；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”、“仅”等，如“项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑”。副词义项是该词考查的重点，从原文推断，C项“乃”，应为“副词，却，竟然”。D项“但”超出18个虚词之外，不过其义项不多，结合原文可以推断出其为正确的。

　　【答案】C

　　2．下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是（ ） （2008年高考安徽卷）

　　A．以母丧解，服除，为工部侍郎　　　以一璧之故逆强秦之欢，不可

　　B．不意休能尔，仁者之勇也　　　　　百姓之以王为爱也

　　C．时政所得失，言之未尝不尽　　　　不者，若属皆且为所虏

　　D．何自戚戚，不逐去之　　　　　　　长安君何以自托于赵

　　【解析】该题考查文言虚词，选项句子一半出自材料，一半出自高中课本。考查的四个虚词均在大纲规定的18个虚词之内。A项的两个“以”都作介词，“因为”。B项，第一个结构助词；第二个用在主谓之间，不译。C项，第一个“所”是直接用在动词前，作助词，表示“……情况”；第二个“所”与“为”构成“为＋所”式，表被动。D项，第一个“何”是疑问副词，可译为“为什么”；第二个“何”是疑问代词，译为“什么”，作介词宾语。

　　【答案】A

　　难点攻略

　　掌握常用文言虚词的意义和用法，要以考纲所列18个虚词为重点，同时又要适当拓展，熟悉其他一些常见虚词。复习时，首先要识记常用文言虚词的基本意义和用法，特别是结合典型例句来识记该文言虚词在句中的意义，同时了解一些推断虚词意义的方法技巧，勤练多思，把握规律，才能胸有成竹，游刃有余。

　　1．语境推断法

　　虚词有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。如2007年高考湖南卷第11题：下列各组句子中，加横线的词的意义和用法相同的一组是（ ）

　　A．人主之听言也美其辩＼王无异于百姓之以王为爱也

　　B．人主览其文而忘有用＼与时俯仰，以通其狂惑

　　C．则恐人怀其文忘其直＼于其身也，则耻师焉

　　D．臣师射稽之讴又贤于癸＼故燕王欲结于君

　　解答这道题须有一定的对常用文言虚词意义和用法的积累功底，答题方法主要是借助语境比较异同作合理推断。C、D项容易判别，难在B项。C项“则”一表顺承，一表转折。D项“于”一表比较，一作介词“与”。A项“之”的意义用法相同，都作助词，取消句子的独立成分。B项都表指代，但结合语境推断，二者具体指代有所不同，前句中指代上文“今世之谈也，皆道辩说文辞之言”中的“言”，可以翻译为“它的”，后句中指代自己，可以翻译为“我的”这样可以排除B项。答案：A。

　　2．关联推断法

　　虚词在句中和不同的词关联往往有不同的意义，分析这些前后关联的词语，也可以推断出其意义。比如2008年高考北京卷第7题：下列各组语句中加横线的词语，意义用法都相同的一组是（ ）

　　A．问以谣俗、民所疾苦＼其后楚日以削，竟为秦所灭

　　B．微子，太守不自知过＼微斯人，吾谁与归

　　C．高酒具食，亲与相对＼不久当归还，还必相迎娶

　　D．因与议定嫁娶丧祭仪品＼不如因而厚遇之，使归赵

　　A中的第一个“所”是“所＋动词”的形式组成所字结构，第二个“所”与前面的“为”组成“为……所”表被动。B中的“微”都与后文代词关联，均为“如果不是”、“如果没有”的意思。C项中的第一个“相”与“对”构词，是“互相”义，第二个“相”带上动词“迎娶”，偏指一方。D项中的第一个“因”用在句首，表顺承关系，译为“于是”。第二个“因”与“而”关联，用在句中，是“趁着”、“趁机”义。答案：B。

　　3．语法推断法

　　有些虚词可以从语法的角度分析其意义。比如虚词“之”在疑问句或者否定句中常用在动词谓语或介词之前，作前置宾语的标志或前置宾语。阅读时，把握这个特点，从语法角度分析，就比较容易判断。如2008年高考广东卷第7题：下列各句中的“之”属于代词作前置宾语的一项是（ ）

　　A．除郎中、上甲令，皆不之官

　　B．而自归于帝，帝不之罪

　　C．访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数

　　D．将士用命，访何功之有

　　从所给句子看，A句“官”为名词，“之”应为动词“到……去”。B句“罪”为动词，句子为否定句，正好符合“之”用在否定句中作前置宾语的特点。C句“之”为代词，比较明显。D句为疑问句，“之”是疑问句中宾语前置的标志。可见，如果明白了“之”语法意义上的特点，选项就豁然开朗了。答案：B。

　　4．复原推断法

　　将判断出来的意义代入句子中，若结合上下文，语意通畅，即可验证准确。如2008年高考天津卷12题：下面句子中加横线的词的意义和用法，不相同的一组是（ ）

　　A．仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害＼强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也

　　B．凡天下祸篡怨恨可使毋起者，以相爱生也＼洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也

　　C．昔者晋文公好士之恶衣＼王无异于百姓之以王为爱也

　　D．忠实欲天下之富而恶其贫＼夫赵强而燕弱，而君幸于赵王

　　根据语境、关联、语法等判断，A项“所以”用法不同，第一句中表凭借，是“用来……”；第二句中表原因，是“……的原因”。B项中的“以”都是连词，表原因，“因为”的意思。C项中的“之”是用在主谓之间取消句子独立性的助词。D项中的“而”都是连词，表并列关系。结合所给材料，回顾所学课文，将解释再还原到原句子中翻译对照，均通顺，由此可断定分析正确。答案：A。

　　以上所列仅是供参考的方法，其实在解答高考虚词辨析题时，关键还是要谙熟常见虚词的基本意义的用法，在此基础上，能再辅以技巧，便有事半功倍之效。要想正确解答文言虚词题，关键还要靠平时的积累。

　　重点难点题型测试

　　1．下列各句加横线字的意义和用法相同的一项是（ ）

　　A．良乃入，具告沛公　　　必以长安君为质，兵乃出

　　B．不出，火且尽　　　　　北山愚公者，年且九十

　　C．善战者因其势而利导之　　　相如因持璧却立

　　D．故木受绳则直，金就砺则利　　　于其身也，则耻师焉

　　2．下列各句加横线字的意义和用法相同的一项是（ ）

　　A．抚军不忘所自　　　　　渔人一一为具言所闻

　　B．天行有常，不为尧存，不为桀亡　　　　天下熙熙，皆为利来

　　C．吾与汝毕力平险　　　　　陈涉少时，尝与人佣耕

　　D．犹且从师而问焉　　　　　过而能改，善莫大焉

　　3．下列各句加横线字的意义和用法不相同的一项是（ ）

　　A．项伯乃夜驰之沛公军　　　奚以之九万里而南为

　　B．臣诚恐见欺于王而负赵　　　　故内惑于郑袖，外欺于张仪

　　C．授之书而习其句读者　　　　徐而察之，则山下皆石穴罅

　　D．吾又何怨乎今之人　　　　　生乎吾前其闻道也

　　4．下列各句加横线字的意义和用法不相同的一项是（ ）

　　A．爱其子，择师而教之　　　　　臣从其计，大王亦幸赦臣

　　B．何不按兵束甲，北面而事之　　　何哉？严大国之威以修敬也

　　C．今以蒋氏观之，犹信　　　　贵以近知远

　　D．若不阙秦，将焉取之　　　　舍之，吾不见其毂觫，若无罪而就死也

　　阅读下面文段，完成文后问题。

　　凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜�r，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？

　　夫所为求福而辞祸者，以福可喜而祸可悲也。人之所欲无穷，而物之可以足吾欲者有尽。美恶之辨战乎中，而去取之择交乎前，则可乐者常少，而可悲者常多，是谓求祸而辞福。夫求祸而辞福，岂人之情也哉！物有以盖之矣。彼游于物之内，而不游于物之外；物非有大小也，自其内而观之，未有不高且大者也。彼其高大以临我，则我常眩乱反复，如隙中之观斗，又焉知胜负之所在？是以美恶横生，而忧乐出焉；可不大哀乎！

　　余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊，人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。余既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。

　　而园之北，因城以为台者旧矣；稍葺而新之，时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎？而其东则庐山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，余未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹（yuè，煮）脱粟而食之，曰：乐哉游乎！

　　方是时，余弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。

　　（选自《东坡文集》）

　　5．下列各组句子中，加横线词的意义和用法不相同的一组是（ ）

　　A．以福可喜而祸可悲也　　　以其无礼于晋，且贰于楚也

　　B．于是治其园圃　　　　　于乱石间择其一二扣之

　　C．而园之北，因城以为台者旧矣　　　因人之力而敝之，不仁

　　D．人固疑余之不乐也　　 　　吾妻之美我者

　　6．下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是（ ）

　　A．人之所欲无穷　　　　嬴闻如姬父为人所杀

　　B．且名其台曰“超然”　　　卿但暂还家，吾今且报府

　　C．而不游于物之外　　　得复见将军于此

　　D．为苟全之计 　　当横行天下，为汉家除残去秽

　　7．下列各句加横线字与例句的意义和用法相同的一项是（ ）

　　例句：是以美恶横生，而忧乐出焉

　　A．积土成山，风雨兴焉

　　B．然力足于至焉

　　C．王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉

　　D．故钱塘之人日日候焉

　　8．下列各句“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）

　　例句：吾尝终日而思矣

　　A．夫所谓求福而辞祸者

　　B．自其内而观之

　　C．是以美恶横生，而忧乐出焉

　　D．闻而赋之

　　9．下列各句加横线字的意义和用法与其他三句不相同的一项是（ ）

　　A．则我常眩乱反复

　　B．则可乐者常少

　　C．向吾不为斯役，则久已病矣

　　D．而其东则卢山

　　10．下列各句“乎”字的意义和用法与例句不相同的一项是（ ）

　　例句：而去取之择交乎前

　　A．宜乎百姓之谓我爱也

　　B．君子博学而日参省乎己

　　C．以吾一日长乎尔

　　D．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也

　　理解常见文言虚词在文中的意义与用法（答案）

　　1．该题考查到四个文言虚词，A项“乃”均为副词，“才、就”之意；B项“且”均为副词，但是意义有细微区别，一是“将要”之意，一是“将近”之意；C项“因”主要作介词，介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为”、“由于”、“趁着”、“凭借”、“经过”、“通过”。第一句是此用法，第二句“因”为连词，应译为“于是”；D项“则”均为连词，作连词时其义项最多，该项中一表承接，连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间、事理上的紧密联系，译为“就”、“便”。一表转折，译为“却”。答案：A。2．A项均为“所＋动词”结构，用法意义相同；B项“为”均作介词，一是“因为”，一是“为了”；C项“与”，前句为连词“和”，后句为介词“替”；D项“焉”，前句为代词“他”，后句为兼词“于之”。答案：A。3．A项均为“之”的动词用法，“到……去”；B项均为表被动的介词；C项“而”均为连词，但前句为并列连词，后句为表修饰的连词；D项均为介词，相当于“于”。答案：C。4．A项均为人称代词“他的”；B项均为疑问代词“为什么”；C项均为介词“根据”；D项前句为假设连词“假如”，后句为代词“这样”。答案：D。5．A项均为连词“因为”；B项均为指示代词，前句为“那里的”，后句为“其中的”；C项都是连词“依靠，凭借”；D项均为助词，用在主谓间，取消句子独立性。答案：B。6．A项均为助词，前句为“所＋动词”，组成“所”字结构，可译为“……的东西”，后句为“为＋所”，表被动；B项前句为连词，可译为“并且”，后句为副词，可译为“暂且”；C项均为介词，可译为“在”；D项前句为动词，可译为“做为”，后句为介词，可译为“替”。答案：C。7．例句为兼词“于之”。A项为兼词“于之”，可译为“在那里”；B项为代词，可译为“那里”。C项为语气词，可译为“呢”；D项为代词，可译为“那里”。答案：A。8．这几句中的“而”均为连词，例句表修饰关系。A项表并列关系，不译；B项表示修饰关系；C项表递进关系，可译为“并且”或“而且”；D项表承接关系，可译为“就”。答案：B。9．“则”主要用作连词，有时也作副词，本题A、B、C三项均为表假设关系的连词，可译为“那么”。D项为表强调的副词，可译为“就是”。10．A项为语气助词，可译为“啊”；B、C、D项与例句均为介词，相当于“于”。答案：A。

 

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